我家那小子，刚送幼儿园那会儿，那叫一个内向，不爱跟人打交道。幼儿园老师也跟我说，他在班上挺安静的，有时候活动的时候，也是缩在角落里自己玩。我听了心里就着急，这可不行，孩子得开朗，得会跟人玩才行。
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那时候我就琢磨，是不是得想点儿法子。我就开始观察他，发现他在家玩玩具，也是自己一个人闷头玩，来来回回就那几个套路。我看他这样，心里就隐隐觉得，是不是他在“玩”这方面，还少点什么。
后来有一次去幼儿园接他，正好赶上他们自由活动。我看到一帮小朋友围着一堆普通的木头积木，哇，你一言我一语的，吵吵闹闹可热闹了，有的在抢积木，有的在商量怎么搭，还真搭了个歪歪扭扭的“城堡”。我看到这场景，心里就“咯噔”一下，是不是这些幼儿园里的“游戏”里头，藏着什么大学问？
我开始折腾，从家里的小游戏入手
从那天起，我下定决心，要带着这小子好好“玩”。我开始学着幼儿园里的老师那样，跟他玩一些没那么“复杂”的游戏。一开始我也走过弯路，给他买了一大堆声光电都有的“智能”玩具，结果他没玩几天就扔一边了。我就想着，是不是越简单的，越能玩出花样来？
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搭积木，从“盖房子”到“编故事”
我给他又弄了一箱最普通的木头积木。一开始他还是习惯自己一个人搭，搭个歪歪扭扭的小高塔。我就试着参与进去，我坐他旁边，开始是给他当“下手”，他要什么积木我就递什么。慢慢地，我就开始给他“出主意”了：“这个塔是不是可以加个小窗户？”“我们搭个大超市，你当老板，我来买东西！”
没想到，这小子还真吃这套。他开始尝试着跟我一起搭，学会了把自己的积木拼到我的上面。最让我惊喜的是，他开始自己编故事了。搭个“火车”，就说要去很远的地方找恐龙；搭个“医院”，就说小熊生病了要打针。这个过程里，他说话多了，也会跟我商量了。
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玩过家家，从“模仿”到“创造”
过家家这个游戏，我发现是最能锻炼孩子“社会性”的。我先是跟他玩最简单的“做饭”。我当厨师，他当小顾客，问他想吃什么。他一开始就是简单的点餐，后来他自己拿起锅碗瓢盆，说：“妈妈，你来当客人，我来给你做大餐！”
再后来他自己会设计各种角色了。有一次他拿了个小毯子披在身上，说自己是“超人”，要去救小动物。还有一次，我们把家里客厅布置成“动物园”，他当饲养员，我当游客，他会跟我介绍各种“动物”的习性。我发现他在这个过程中，特别爱模仿大人，说话的语气、动作，都学得有模有样。而且他会主动去表达自己的想法，去跟“角色”互动。
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涂鸦画画，从“乱涂”到“表达”
还有就是给他一堆纸和各种颜色的画笔，让他随便涂。一开始他就是拿着笔乱画一气，画得哪里都是。我就跟他一起画，我画个小汽车，画个小动物，然后问他：“你画的是什么呀？”
他一开始还说不上来，慢慢地，他会指着自己画的线条，说：“这是小蛇！”“这是大树！”再后来他甚至会围绕着自己的画，给我讲一个完整的小故事。这个过程，我发现不光是锻炼了他的手眼协调，更重要的是，他的想象力蹭蹭地往上涨，而且学会了用画画来表达自己的内心世界。
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户外跑跳，从“个人”到“协作”
除了室内的，我还带着他玩一些简单的户外游戏，比如跳格子、捉迷藏、踢皮球。这些看似简单的游戏，对孩子身体的协调性、反应能力，还有遵守规则的意识，都有很大的帮助。
最明显的变化是，他开始主动邀请小区里的小朋友一起玩了。以前他都是自己跑，或者等别人来找他。现在他会主动跑到别的小朋友面前，说：“我们一起玩捉迷藏！”或者“我们来比赛跳格子！”在这些游戏里，他们会为了一个目标一起努力，比如把球踢进“球门”，会为了赢而商量策略，这个过程中，他们学会了怎么跟别人协作，怎么解决小矛盾。
这些“折腾”下来，我看到了
说真的，这一路折腾下来，我真是感叹，幼儿园那些看似简单的游戏，真不是随便玩玩的。
是语言表达。以前问他“今天幼儿园玩了”他可能就“嗯”一声，或者憋半天说不出。现在他会滔滔不绝地跟你讲今天演了什么角色，搭了什么积木，哪里又发生了个“好玩”的事儿。
然后是社交能力。他真的变开朗了，不再是那个只知道自己玩的小子了。他学会了主动去跟人打招呼，去邀请小朋友一起玩，学会了在游戏里跟别人商量，甚至争吵完了也能很快和
他的想象力和创造力也像被打开了水龙头一样，哗哗地往外冒。一块破布都能被他拿来当披风，变成超人。一个纸盒子能变成宇宙飞船。他总能把平常的东西玩出各种新花样。
还有就是解决问题的能力。比如积木搭不他会自己琢磨怎么才能稳。跟小朋友吵架了，他会尝试自己去沟通解决，而不是第一时间就哭着来找大人告状。
我发现他的情绪管理能力也变好了。玩游戏也会有挫折，比如输了或者没搭他不再像以前那么容易大哭大闹了，会试着自己调整，或者跟我说“下次我一定会赢的！”
这些变化，真让我觉得我做的这些“折腾”都值了。当父母的，真得多花点心思，陪孩子好好玩，因为那些看起来简单的玩耍，往往就是孩子成长路上最关键的“学问”。