说起美育这事儿，我以前也是一知半解，或者说，懂的都是些皮毛，甚至还错得离谱。就觉得美育嘛不就是让孩子学学画画，弹弹琴，知道个什么是好看不好看嘛我跟我老婆当年可没少在这上面使劲儿，结果，走了不少弯路，回头看，真是哭笑不得。
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刚开始那会儿，孩子还小，刚上幼儿园，我跟我老婆就合计着，这孩子得有个“艺术细胞”？不能以后是个没情趣的人。于是乎，咱们就马不停蹄地给孩子报了美术班，钢琴班，想着这不就是美育嘛那时候，我们认定的美育目标特简单，就是培养点艺术特长，让孩子有点“高雅”的爱以后能拿得出手的。周围那些亲戚朋友，一说起谁家孩子会弹钢琴，会画国画，那都是竖大拇指的，觉得特有面儿。我们当时就觉得，美育的目标，就是让孩子掌握一门艺术技能，或者说，培养一下审美情趣，至少能分得清什么是“好听的音乐”，“好看的画”。
那会儿，我们觉得哪些说法是错的？我们根本没去想这些，我们自己当时对美育的理解，现在看来，很多就是错的。比如说，当时我们觉得，美育就是为了培养未来的艺术家，要是孩子学了半天没成个画家音乐家，那这美育就白搞了。还有，觉得美育就是给孩子增加一点课外负担，锦上添花的，可有可无，学习成绩才是硬道理。更离谱的是，我们一度觉得，美育就是让孩子变得“懂事”、“规矩”，不能太野。现在想想，这简直是瞎扯淡。
后来发现不对劲儿，是孩子渐渐大了，学了好几年钢琴，每天都是哭着去，弹一会儿就坐不住。画画，也从一开始的乱涂乱画很有灵性，变成了老师教什么就画什么，规规矩矩，一点儿自己的想法都没有了。我们看着孩子学得这么痛苦，我们也跟着心疼。有一次，我妈随口说了一句：“孩子开心最重要，学这些弄得不开心，那还有啥意思？”
就是这句话，让我在家琢磨了好久。我开始琢磨，美育到底是为了难道就是为了孩子去应付个考级，或者以后在别人面前露两手？这跟我们想让孩子有个“好人生”的初衷，怎么感觉越走越远了？我开始找各种资料看，也跟一些教育界的朋友瞎聊，慢慢地，我才发现自己以前的理解是多么的狭隘和偏颇。
我后来才悟出来的美育目标是
我发现，美育，压根儿就不是为了培养几个艺术家那么简单的事情。这玩意儿，是打骨子里去塑造一个健全的人。
- 它不是让你学画画弹琴这么表面，而是培养一个人感受生活的能力。你看，孩子学画画，不是光画个像，而是要观察身边，发现美，哪怕是一片叶子，一滴露水，他能被感动，能觉得它们好看，这才是美育。
- 美育绝对是在培养一个人的创造力。孩子乱涂乱画，那是他的想法，我们不应该去框死他，要让他敢想敢做，能用各种方式表达自己心里的东西。这种创造力，以后他不光能用在艺术上，在工作上、生活上解决问题，那也是顶用的。
- 还有，我觉得特别重要的一点，是培养人的情操和价值观。你看，那些好的艺术作品，它里面都藏着真善美。孩子接触这些，慢慢就会懂得什么是善良，什么是坚韧，什么是爱。这比我们整天耳提面命地说教管用多了。孩子通过美，学会去感受别人的情绪，去理解不同的文化，自然就有了共情心。
- 一点，也是我以前最没想到的，就是美育能够让人学会如何去面对生活中的困难和挑战。艺术创作，哪有那么一帆风顺？总会遇到瓶颈，总会觉得画不弹不出来。但你得坚持，得想办法克服。这个过程，就是在磨炼孩子的意志力，让他学会坚持，学会不放弃。
我以前那些“美育就是培养艺术家”、“美育就是学特长”、“美育可有可无”的念头，现在想起来，真是大错特错。美育这东西，它是打底子的，是给孩子以后的人生打上一个“底色”。不是让你非得成为谁，而是让你成为一个能感受生活、有创造力、有爱心、有韧劲儿的人。这种理解，我是摸爬滚打好几年，看着孩子受挫，看着自己瞎折腾，才慢慢悟出来的。这玩意儿，真得好好琢磨，马虎不得。